40餘高校校長共話“雙一流”:重人才培養,別隻盯個別學科

來源:澎湃新聞 2017-12-18 17:16:00

12月16日,以“新時代 新使命”為主題的人民網2017大學校長論壇在天津。 本文圖片均來自人民網

“大學的根本任務是立德樹人,所以世界一流大學應該是一個世界一流的育人體係。”

12月16日,以“新時代 新使命”為主題的人民網2017大學校長論壇12月16日在天津舉行,40餘位高校校長齊聚一堂,為高等教育建言獻策。南開大學校長龔克在發言中作出上述言論,並表示,“雙一流”建設要以培養青年學生為目的,應以青年學生的德智體美全麵發展作為出發點和落腳點。

“雙一流”是此次論壇校長們關注的熱點,他們普遍認為在“雙一流”時代,要把人才培養放在第一位,牢牢把握立德樹人的高校使命。

對於如何把握一流學科和其他學科之間的關係,多位與會校長指出要注意學校的整體發展,促進學科之間的交叉融合,不但要有“高峰學科”也要有“高原學科”,形成良好的“學科生態群”。

“隻有培養出優秀人才,才是世界一流大學

今年9月,教育部、財政部、國家發展改革委印發《關於公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》,公布世界一流大學和一流學科(簡稱“雙一流”)建設高校及建設學科名單。

龔克在會後接受澎湃新聞(www.thepaper.cn)采訪時說,大學有別於其他研究機構,隻有培養出了優秀的人才,才是世界一流大學。對於南開大學來說,重點要抓緊立德樹人的根本任務。

北京語言大學校長劉利說他覺得“雙一流”建設不管是在哪個具體的階段,最終要凸顯高校人才培養是第一位的,科學研究對人才培養來講是強烈的支撐。

“大學是教書育人的。在‘雙一流’建設下,特別提到了人才培養、服務國家的根本戰略。我覺得特別重要的還是要不忘初心、牢記使命,回歸大學辦學的本源,就是培養什麽人,為什麽培養人,怎麽培養人,也就是回到了全國思想政治工作會議所要求的立德樹人的人才培養過程。”上海交通大學黨委副書記顧鋒說。

太原理工大學校長黃慶學則表示,該校現已步入“雙一流”建設的序列,學校黨委大力推進人才培養工作,把人才培養作為“雙一流”建設的中心工作。

“大學千萬不要緊盯著個別學科

“一流學科是一流大學的必要但不充分條件,一流大學是一流學科的充分條件。”龔克對澎湃新聞說,就是一流大學一定要有一流學科,但不是說有一流學科,就一定能成為一流大學。

龔克說,大學千萬不要緊盯著個別學科。“如果緊緊盯著學科容易產生問題,要看到學科的局限性和學科變動性。”

北京語言大學校長劉利表示“雙一流”建設促使高校處理好“高峰學科”和“高原學科”間的關係,推動學校發展。他說北京語言大學的“高峰學科”是語言學和語言教育科學,但這兩個學科的發展不是孤立的,沒有“高原”的支撐,很難有堅實的基礎。“因此學校在整體布局上,在資源分配、政策走向方麵,要給予優勢學科、特色學科和實力比較雄厚的學科充分保證。”

“不是一個學校有一兩個特別優勢的學科就可以稱一流(大學),不僅有‘高峰’還要有‘高原’,各學科要共同發展,通過學科群的發展帶動整個學校的發展。”西北工業大學副校長張衛紅說。

除了“高峰學科”“高原學科”,不少大學校長提出了“學科群”“學科生態群”。

“我覺得推進‘雙一流’的建設核心還是在促進學科的交叉融合。”顧鋒說,上海交通大學被列為一流大學,“給了我們17個學科的建設任務,其實我們還有很多非常優秀的學科,怎麽平衡這個問題?學校最終決定采用學科群的方式。這種方式促進了優勢學科和正在發展學科之間共同的平衡,以優勢學科帶動其他學科發展。我覺得這促進了學科的融合,對我們今後發展會帶來更大的促進。”

中國農業大學副校長李召虎說該校有9個入選“雙一流”的學科,但是學校也有若幹的學科目前是新型學科或特色學科或“雙一流”學科的支撐學科,對學校的發展也非常重要。“我們在強化一流學科建設引領作用的同時,把特色支撐學科和培育學科也作了全麵重點建設,使之形成一個良好的學科生態群。”

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