如何讓孩子心甘情願寫作業?這是我見過的最好做法!

來源:搜狐教育 2016-10-02 17:39:00

1

你是怎麽提醒你的孩子完成作業的?

“好了,吃完飯了,趕緊去寫作業去吧。”

“認真寫,好好寫......”

“寫不完今天就別吃飯。”

也許這時候,聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業;

不自覺的孩子也許會磨蹭一下,直到在你的嚴厲警告下,不情願地走到書桌前,邊磨蹭邊寫作業。

在你的一聲聲:“快點寫,怎麽還沒寫完?不要磨蹭……”的催促中,艱難地完成作業。

2

為什麽大多數孩子會排斥寫作業?

除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外,

還有一個重要的原因,就是——

當你用上麵的語言和孩子溝通時,他大腦接收到的信息其實是:被命令、被控製。當大腦接收到的信息是“命令”或“控製”的時候,大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”,而不是“行動”。

所以說,當你命令孩子寫作業時,他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候,取得良好結果的幾率也就微乎其微。

很多老師、家長在和孩子說話時,總是習慣性地命令、要求,掛在嘴邊的總是這幾句,“你該做什麽?你不該做什麽?你在這個時候要學什麽?你該怎麽聽話......”

從來沒有問過孩子,“你要不要做什麽?你想做什麽,接下來,你該怎麽做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動,完全沒有主動參與的意識與積極性。

3

參與感對孩子到底有多重要?

大多數人不管是在工作或者學習中,往往都不太喜歡發號施令的人,因為那意味著你處於被動的狀態。

隻有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候,你才會真心去為你的團隊努力,這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說,應該是能讓其參與學習任務的任何團體。

換句話說他們讓你有歸屬感,你對他們有參與感。

就拿做作業來說,如果你隻是每天讓你的孩子去完成作業。

那麽對他而言,他隻是在完成老師的要求而已,事實上,這個時候,孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。

隻有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子,並且是最重要的主體時,他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說,隻有這樣,他才會有意識去主動完成作業。

4

怎樣做才能讓孩子對作業有參與感?

下麵幾種方法可以作為參考:

1.溝通時,盡量把肯定句換成疑問句

比如:

“吃完飯了,趕緊去寫作業。”換成“我們現在吃完飯了,接下來該做什麽?”

“先去寫語文,寫完語文再寫數學。”換成:“你想先寫什麽?”

“快點寫啊,別磨蹭。”、“認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什麽?”

這樣做,是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

2.給予孩子充分思考以上問題的時間,並耐心地等待孩子的回答

將簡單的一句話分成三五句來講,這樣轉換說話方式,一開始,你可能會覺得很累,可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。

但是,對於孩子來說,經過自己思考,從嘴巴裏說出來的話,要比聽到的話有用的多。

還結合自身來說,“你要努力”和“我一定要努力!”哪個更能激勵你?

對孩子來說,亦是如此。

3.和孩子共同製定學習計劃

選擇一個寬裕的時間,和孩子一起溝通,製定一份學習計劃。

對於計劃的每一部分,充分尊重孩子的想法,認真聆聽孩子這樣製定的原因。

如果孩子有好的想法,一定不要吝嗇你的鼓勵!

製定計劃算是前期統籌的過程,這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

4.讓孩子自己製定目標和獎懲規則

讓孩子自己製定目標的好處是,孩子會更有參與感,而且當他們完成任務時,他們會更有成就感。

目標的製定可以從短期目標開始,比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等;也可以從中期目標開始,比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度;也可以從長期目標開始,比如學期末的進步、成績等等。

不管孩子製定什麽目標,充分尊重並幫助他執行即可。

自己製定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識,還可以培養孩子的責任感。

5.做溫和堅定的執行者

家長要根據孩子自己的獎懲規則,嚴格執行。

當孩子進步時,不要吝嗇給他的鼓勵。

當他沒有完成目標,需要承擔的責任也絕不能姑息。

孩子寫作業時家長應該怎麽做?

1

▊1、孩子正在寫作業時,您在幹什麽?

[錯誤做法]:一邊看電視一邊監督孩子,嘴裏不停叨叨:“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視,好好學習。”

[結果]:孩子不高興:“憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平。”

[正確做法]:大人也看書,不打擾孩子,營造濃厚的家庭學習氣氛。

[結果]:孩子心態平和,心思都在學習上。

2

2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心,該睡覺了,作業卻沒寫完。您會怎麽做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:“你氣死我了,怎麽又沒寫完,我一會兒不看著都不行,快點寫!我看著你。”

[結果]:孩子並不著急,依然慢慢悠悠看。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子,寫作業是你自己的事,你要對自己的事負責,沒寫完不準寫了,該睡覺了,明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。)

[結果]:孩子意識到自己的錯誤,很後悔,心裏想:“這下完了,怎麽跟老師說呀,看來明天寫作業得快點了,不然還得挨批。”

3

3、孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業,您怎麽做?

[錯誤做法]:怒氣衝天地把電視關掉,吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

[結果]:孩子滿肚子不高興地去了,心裏恨你,說你是暴君。

[正確做法]:平靜對孩子說:“孩子,你該寫作業了,如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子:“我再看10分鍾行嗎?”家長:“行,說話算數,到時間就關電視。”雙方各退一步。

[結果]:時間到了,孩子主動關電視,去睡覺或寫作業。

4

4、孩子作業寫得潦草,您怎麽做?

[錯誤做法]:發火:“怎麽寫得這麽亂,你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。

[結果]:孩子茫然,不知所措。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子,我已經說過了,寫不工整要重寫,因為不工整,老師看不清楚,你看,這是“規定”,不能破壞,所以你必須重寫了。你看,你應該這樣寫字(講述寫字規範,橫平豎直,大小一致。)。孩子,你隻要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比),有信心嗎?”

[結果]:孩子懂得“規定”的重要性,心裏想:“比剛才的字有進步,容易。”孩子會對自己充滿信心。

5

5、孩子考試不及格,您看到成績單後怎麽做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:“你看你,考這麽點分,你也不嫌丟人?你看人家誰誰,人家怎麽就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

[結果]:孩子心情壞到了極點,心裏想:“我完了,我這麽笨,學不好了,再怎麽學也學不好。”

[正確做法]:安慰孩子:“孩子,我知道你心裏也不好受,一次沒考好不代表什麽,關鍵是我們要找出沒考好的原因,然後解決它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定會有進步。”

[結果]:孩子認真地找原因去了,心裏想:“我要努力,不辜負爸爸媽媽的期望,我一定行。”

6

▊6、家長會上,老師告孩子狀、您挨老師批評了,回到家中您會怎麽做?

[錯誤做法]:一回家就把氣撒在孩子身上,對孩子又打又罵。

[結果]:孩子沒任何自信,要麽學會暴力,要麽膽小,一句話不敢說,學會撒謊,不敢和父母說真話。

[正確做法]:先把孩子的優點講講,然後分析不足的原因,鼓勵孩子,相信孩子下次一定會有進步。

[結果]:孩子會給你驚喜的哦!

7

▊7、孩子見人不打招呼、沒禮貌,這時您該怎麽做?

[錯誤做法]:當眾訓斥孩子:“你這孩子怎麽這麽沒禮貌?連問好都不會,我平時是咋教你的,沒出息。”

[結果]:孩子的自尊心受到很大損傷,覺得無地自容,自卑感油然而生。

[正確做法]:給孩子台階下:“我孩子有點不好意思,慢慢就好了,他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子”

[結果]:孩子知道錯了,心想:“這次沒做好,下次一定做好,不能讓父母失望啊。”

8

▊8、孩子問了個問題,您不會,這時您會怎麽做?

[錯誤做法]:不高興:“別瞎問了,把學習搞好就行了,每天不知道想點啥。”

[結果]:孩子心裏想:“哎,沒勁,總說學習學習,煩死了,不問就不問。”從此,遇到難題一概略過,不求甚解。

[正確做法]:高興地對孩子說:“孩子,你能問這麽難的問題,證明你動腦筋了,不錯。可是我也不會,咱們一起研究研究吧,好嗎?”

[結果]:孩子心裏很高興,以後遇到問題一定鍥而不舍,非研究明白不可

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