樹立教師威信,老師,您也是這樣做的嗎?

來源:搜狐教育 2016-09-25 20:42:00

教師的威信是教育教學的“資本”,它能增加和放大教育教學的效果和作用。“親其師,信其道也。”教師的一切教育藝術策略,隻有建構在教師威信的基礎之上才會熠熠生輝。

教師要樹立自己在學生中的威信,除了要不斷地加深個人修養、時時處處為人師表外,還要學會與學生相處,建立起和諧的師生關係,這樣才能獲取學生的接納與信任,不斷提高在學生中的威望和信譽。具體來說應注意以下幾點:

關注學生的興趣愛好,建立共同語言

凡是學生這個年齡段感興趣的事物,教師要設法了解,如世界杯、球星、歌星等等,要針對性地了解學生之所喜所悲、所愛所恨。如果教師能夠找到與學生的共同語言,就算是找到了與學生溝通與深談的捷徑,就算是有了互信的平台,教育也便可順利實施了。

教師要吸納鮮活的、時代感強的語言以及學生中的“時髦”語言,以取得與學生的共鳴。教師用他們的“時髦”語言,如“酷斃了”、“帥呆了”、“哇噻”等,就會使學生感到你對他們的認同與親近,有了信任才能施以最直接的培養教育。

倘若學生感到教師已經落伍、思想僵化、不合時宜,他們就會排斥抵製教師,甚至藐視教師的看法和教育方式。

與學生平等、民主、真誠地討論問題

教師不能自認為高學生一等,便以俯視的角度對待學生,相反,應該以理解尊重為前提,在平等中讓學生表明自己的觀點或看法,同時真正地重視學生的意見,並采納他們合理的建議。隻有尊重他們的意見,學生才會有自信,才會袒露心聲,才會與你開誠布公地交流;隻有平等相處、交流,教師才有可能摸清問題的關鍵與症結,並以平和真誠的態度給學生進行分析,以疏以導。不然的話,學生將會封閉自己的心扉,拒絕與教師的心靈交流,拒絕接受教師的教育、引導以及合理意見。

要勇於在學生麵前承認錯誤

教師在教育教學工作中難免有不周全的地方,特別是在處理學生的問題時。一旦發現錯誤,教師便要及時地在學生麵前承認錯誤,並及時糾正。這樣做不僅不會影響教師的威信,還會讓學生對教師刮目相看,反而樹立了教師在學生中更高的形象。

要尊重和堅守學生的隱私或小秘密

學生能夠告訴教師他(他們)的真實想法和心中的秘密,那是他(他們)對教師的最大信任。教師要珍視這種信任,並以此作為相互之間的默契,成為讓學生更深程度信任的基礎,教師的教育引導也會由此而更有效。教師要學會與難管理且有影響的學生建立起這種“鐵杆”關係,以使班級管理的矛盾迎刃而解,問題學生的教育轉變順利實現。

真誠地相信學生

交給學生辦一些事情,並以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好,特別是一些難度較大而意義重要的事情。學生體會出教師對他(他們)的信任,反過來也就更加信任教師。不過千萬不要讓學生為自己辦私事、謀私利,因為這些會使教師在學生心目中的威信徹底坍塌。

不能因少數學生的錯誤而責怪全體

一定要分析問題發生在哪個層次、哪些學生身上,再作相應的批評。其實批評與表彰是辯證統一的,在批評與責罰犯錯誤學生的同時,對其他學生就給予了肯定。不然的話大家會受到無錯之咎,從心理上背棄於你。另外,忌使用無法實施的語言,否則教師會言而無信。教師一定要兌現自己的承諾,言必信、行必果,如果言而無信,就會威信掃地。

對待學生的禮貌,教師也必須以禮回之

新型的師生關係應該是平等的、民主的。特別是學生處於“弱者”、“劣勢”的地位,教師更應該倍加愛護他們的稚嫩與真誠。所以,教師在學生“施禮”時,一定要給予還禮。這也成為對學生講禮貌的肯定與讚賞,從而鼓勵學生繼續這樣做下去。若教師高高在上,認為學生理應這樣,就會挫傷學生的良好動機,起到相反的作用。

教師與學生要保持一定的距離

教師不能與學生過分親密,要保持一定的距離。我們在前麵講過教師要親近學生、了解學生、深入學生,但教師與學生的關係必須有“度”,有一定的距離。教師之愛是博愛,是公眾之愛,是角色之愛,是為了教育事業付出的赤誠之愛,而不是私愛。所以,教師一定要把握與建立學生對你信任尊敬的關係,而不是過分親呢與隨便,那樣會失去了學生對你的敬畏和尊重。教師一定要留著一份教育者的自尊和威嚴,真正樹立起教師在學生心目中的威信。

教師對學生要一視同仁

教師要體現出公平正直、執紀嚴明的個性。對同一錯誤行為,教師要采用同一處罰尺度,不能今天嚴、明天鬆,或對這些同學嚴,對那些同學鬆。特別是對於那些和教師關係較好、走得較近的優等生和有重要背景的學生,更要堅持原則,不能手下留情。另外如評選先進、選拔幹部等與學生利益直接相關的事情,千萬要清除態度定式(隻注重幾個優秀學生,隻注重優秀學生的學習成績),要著意為其他學生創造機會與平台,讓每個學生都體會到被肯定、被稱讚與得到成功的感受。要通過表揚鼓勵機製,教育引導弱勢學生轉變,以實現最佳效果。

教師的角色職能是多方位的,除了教育教學外,還要管理評判(法官的職能)。教師要注意在每一件事情的處理上都要程序規範、公平公正,因為教師處理的每一件事情都在學生的注視評價中(“人人心裏有杆秤”),都是教師在他們心裏的威信的再塑造過程。所以,教師要想樹立與維護自己在學生中的良好形象,就要時時處處嚴於律己,慎重對待日常點點滴滴的小事,才會贏得大家的肯定和信任。

一個教師的成長,除了在專業知識上的不斷積累外,更需要教育職業性格的獨特熏陶和全麵塑造。

內容來源於網絡,如有侵權請及時聯係處理。

點擊查看原文

相關鏈接