期末分數公布後,成績背後的那些小秘密!

來源:搜狐教育 2016-07-05 15:36:00

“你們家兒子這次考試怎麽樣啊?”

“甭提了!那點分說出來都嫌丟人,我告訴他,暑假一天也別想玩了,到輔導班老老實實補課去!你兒子呢?”

“我兒子倒是挺爭氣的,每科都在95分以上,班上前三名,這不剛剛去給她買了一部手機當獎勵!”

最近幾天,經常能聽到類似的談話。隨著期末成績的公布,孩子的分數、排名又一次牽動著家長的神經。

在中國,不重視孩子分數的家長幾乎沒有,但絕大部分家長,在對待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差,怎樣處理才能給孩子積極的回應,幫助他在以後的學習中更好地發展?

今天,和各位家長一起探討一下:

那麽怎樣解讀期末考試分數,才能挖掘出孩子的提升空間,幫助他進步呢?

第一步,分析試卷,找出丟分原因、擬定對策。

原因1:對基礎知識、基礎概念、基礎原理的掌握不廣、不深、不透。

對策1:對題目涉及的相關知識點認真複習鞏固,真正理解透徹。

原因2:對運用基礎知識、基礎概念解決綜合問題的技巧不會、不熟。

對策2:從一道題上升到一類題,多做練習,熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領,真正融會貫通。原因3:審題不仔細、計算失誤、考慮不周、碰到大題產生緊張畏懼心理等非智力因素。對策3:有意識鍛煉自己應試技巧和應試心理素質,保持平常心,養成答題完認真檢查的好習慣。

第二步,分析分數漲跌趨勢。

單科成績:要把前後幾次成績縱向比較,還要與其他同學成績橫向比較,分析這門學科成績的發展趨勢:上升、下降還是振蕩不定?如果孩子單科成績下降幅度較大,家長要適時與孩子溝通,找到內在原因(有較大麵積薄弱知識點、技能點)和外在原因(對該學科缺乏興趣?臨場發揮適當?和該科老師的關係?)適時激勵孩子,而不是訓斥孩子,防止孩子產生厭學情緒。

總體成績:把多次總體成績進行比較,找到優勢學科、弱勢學科,製定保優強弱的策略,才會有提升的空間。

當孩子的總體成績劇烈下降時,家長一定要重視這個信號,這表明孩子學習不在狀態,早戀、網癮、癡迷武俠言情小說、結識一些貪玩的朋友等,都會令孩子分心,這時家長要沉著冷靜,不要逼孩子,不要刺探孩子隱私,與孩子耐心、真誠交流,讓孩子主動說出心理困惑,和他們共同麵對成長的苦惱。

第三步,分析孩子的智力因素。

有的孩子成績老是上不去,也有智力方麵的原因。孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方麵的能力往往發展不平衡。有的孩子記憶力強而思維力弱,有的觀察力強而記憶力弱。從孩子實際出發,找出短板,進行專項訓練(如孩子空間想象力差可以多玩拚圖、積木等遊戲,語言表達能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦)。在少年時期及早發現問題,可以幫助孩子未來智力全麵發展。

其實,在孩子成績差的諸多原因中,學習習慣,記憶力差才是最主要的。但這也是能夠改變的。有的家長可能擔心這個過程特別的漫長或者沒有效果。其實隻要利用好暑假,就能夠看到初步的成效。

當孩子遇到困難和挫折,最需要的是家長的理解、接納和幫助。回到最初那句話:不要因為追求成績而影響了孩子的健康成長,也隻有孩子真正成長了,成績的提高才不再是難事。

如何回應孩子考得好與不好?

A:孩子考得好——

1、可以給予孩子適當的物質獎勵(如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書)和精神獎勵(可以是一個簡單的吻)。

雖然孩子是為自己學習,但好成績意味著付出了努力,這種努力值得獎勵。同時獎勵要在合理範圍內,不宜用物質刺激來誘導孩子養成利益驅動的心理。

2、幫助孩子進一步優化學習方法。問問看:同樣的分數,和別的孩子相比,你的孩子是否犧牲了更多的課外時間呢?比如下麵這個例子:

小剛和小明期末考試英語都考了100分,但小剛每天需要花1小時複習,小明每天隻需要花30分鍾,雖然最後成績是一樣的,但從投入與回報的比率上看,小明的學習效率明顯更高。因為小剛每天集中一小時複習,小明則早中晚各花10分鍾複習,英語作為一門記憶性很強的語言學科,多次重複利於記憶,所以采用零碎時間分散複習可以達到事半功倍的效果。

B:孩子考得“差”,忌嘮叨、諷刺、挖苦

有的孩子望子成龍心切,分數不理想,怎麽解氣怎麽說:“榆木疙瘩腦袋!”“一樣的腦袋,你怎麽就這麽笨!”

孩子都是有自尊心的,聽到這些諷刺,往往會產生逆反心理。時間久了,就會內化為自己的東西:“我媽總罵我笨,我是夠笨的。”表麵上看他們對父母的諷刺、挖苦無動於衷,其實這種內傷很難醫治,兒童心理醫生觀察就發現,那些看起來無精打采、自卑內向的孩子,肯定是在否定批判的環境中長大的。

(文章來源:談中國教育)

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