期末分數公布後,95%家長不知道成績背後的小秘密

來源:搜狐教育 2016-06-30 21:59:00

“你們家兒子這次考試怎麽樣啊?”

“甭提了!那點分說出來都嫌丟人,我告訴他,暑假一天也別想玩了,到輔導班老老實實補課去!你兒子呢?”

“我兒子倒是挺爭氣的,每科都在95分以上,班上前三名,這不剛剛去給她買了一部手機當獎勵!”

這些都是孩子期末考試後家長們的談話內容。隨著期末即將到來,孩子的分數、排名又一次牽動著家長的神經。

在中國,不重視孩子分數的家長幾乎沒有,但絕大部分家長,在對待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差,怎樣處理才能給孩子積極的回應,幫助他在以後的學習中更好地發展?

今天,北京小升初網小編和各位家長一起探討一下:

中國家長為什麽這麽注重分數

家長狂熱追求好成績的背後,隱含著兩個推理:

成績好→上好大學→好工作→好前途

成績差→上差大學(或考不上大學)→差工作(或失業)→沒前途

為了證明這是個偽命題,我們不免俗套又要舉例一番:

一個小孩6歲才會說話,10歲才會寫字,老師對他的評語是:“反應遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實際的幻想。”你能說他是差生嗎?他叫愛因斯坦。

一個孩子高考考了3年,第一次英語隻有33分,後來他開了家名叫“新東方”的英語培訓學校。他叫俞敏洪。

一個孩子高考也考了3年,第一次數學考了1分,第二次數學考了19分,第三次數學才考了79分。他叫馬雲。

當然以上隻是針對性舉例,並不代表低分的人有前途。但我們也必須承認:人與人之間確實是存在差異的。

有的孩子擅長邏輯思維,有的孩子擅長形象思維,有的孩子對電子產品感興趣,有的孩子對花花草草感興趣,每個孩子都有自己獨特的天賦,也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實盡力了,在自己年齡段裏應該知曉的知識也都具備了,家長再過分苛求孩子的分數,比如孩子最好的成績也隻能考到班級第15名,卻要求一定要考到前3名,就不可避免會對孩子造成過剩的壓力。

試問,你想要一個次次考第一,但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣愛好、沉默寡言的孩子;還是一個成績中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢?

在身體健康、心理陽光的前提下,家長再幫助和引導孩子爭取更優秀的成績,這才是對待分數的合理態度。

家長法則第一條:成績與成長相比,成長永遠是第一位的。

分數背後的信息,你分析透了嗎

一項調查數據顯示:80%的學生都不清楚自己在考試中真正存在的問題,85%的老師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。

那麽怎樣解讀期末考試分數,才能挖掘出孩子的提升空間,幫助他進步呢?

第一步,分析試卷,找出丟分原因、擬定對策。

原因1:對基礎知識、基礎概念、基礎原理的掌握不廣、不深、不透。

對策1:對題目涉及的相關知識點認真複習鞏固,真正理解透徹。

原因2:對運用基礎知識、基礎概念解決綜合問題的技巧不會、不熟。

對策2:從一道題上升到一類題,多做練習,熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領,真正融會貫通。

原因3:審題不仔細、計算失誤、考慮不周、碰到大題產生緊張畏懼心理等非智力因素。

對策3:有意識鍛煉自己應試技巧和應試心理素質,保持平常心,養成答題完認真檢查的好習慣。

第二步,分析分數漲跌趨勢。

單科成績:

要把前後幾次成績縱向比較,還要與其他同學成績橫向比較,分析這門學科成績的發展趨勢:上升、下降還是振蕩不定?

如果孩子單科成績下降幅度較大,家長要適時與孩子溝通,找到內在原因(有較大麵積薄弱知識點、技能點)和外在原因(對該學科缺乏興趣?臨場發揮適當?和該科老師的關係?)適時激勵孩子,而不是訓斥孩子,防止孩子產生厭學情緒。

總體成績:

把多次總體成績進行比較,找到優勢學科、弱勢學科,製定保優強弱的策略,才會有提升的空間。

當孩子的總體成績劇烈下降時,家長一定要重視這個信號,這表明孩子學習不在狀態,早戀、網癮、癡迷武俠言情小說、結識一些貪玩的朋友等,都會令孩子分心,這時家長要沉著冷靜,不要逼孩子,不要刺探孩子隱私,與孩子耐心、真誠交流,讓孩子主動說出心理困惑,和他們共同麵對成長的苦惱。

第三步,分析孩子的智力因素。

有的孩子成績老是上不去,也有智力方麵的原因。

孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方麵的能力往往發展不平衡。

有的孩子記憶力強而思維力弱,有的觀察力強而記憶力弱。從孩子實際出發,找出短板,進行專項訓練(如孩子空間想象力差可以多玩拚圖、積木等遊戲,語言表達能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦)。在少年時期及早發現問題,可以幫助孩子未來智力全麵發展。

如何回應孩子考的好與不好?

A:孩子考得好——

1、可以給予孩子適當的物質獎勵(如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書)和精神獎勵(可以是一個簡單的吻)。

雖然孩子是為自己學習,但好成績意味著付出了努力,這種努力值得獎勵。同時獎勵要在合理範圍內,不宜用物質刺激來誘導孩子養成利益驅動的心理。

2、幫助孩子進一步優化學習方法。問問看:同樣的分數,和別的孩子相比,你的孩子是否犧牲了更多的課外時間呢?比如下麵這個例子:

小剛和小明期末考試英語都考了100分,但小剛每天需要花1小時複習,小明每天隻需要花30分鍾,雖然最後成績是一樣的,但從投入與回報的比率上看,小明的學習效率明顯更高。因為小剛每天集中一小時複習,小明則早中晚各花10分鍾複習,英語作為一門記憶性很強的語言學科,多次重複利於記憶,所以采用零碎時間分散複習可以達到事半功倍的效果。

B:孩子考得“差”,忌嘮叨、諷刺、挖苦

有的孩子望子成龍心切,分數不理想,怎麽解氣怎麽說:“榆木疙瘩腦袋!”“一樣的腦袋,你怎麽就這麽笨!”

孩子都是有自尊心的,聽到這些諷刺,往往會產生逆反心理。時間久了,就會內化為自己的東西:“我媽總罵我笨,我是夠笨的。”表麵上看他們對父母的諷刺、挖苦無動於衷,其實這種內傷很難醫治,兒童心理醫生觀察就發現,那些看起來無精打采、自卑內向的孩子,肯定是在否定批判的環境中長大的。

長此以往,孩子還會產生“抗藥性”,這就是為什麽很多家長說“我說什麽他都不聽”的原因。

當孩子遇到困難和挫折,最需要的是家長的理解、接納和幫助。回到最初那句話:不要因為追求成績而影響了孩子的健康成長,也隻有孩子真正成長了,成績的提高才不再是難事。

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