小升初複習需備好4個書簽,一步一個腳印

來源:搜狐教育 2016-03-21 17:12:00

準備好四個書簽,每天四個書簽都要往前移動,進行學習或複習。

第一個書簽是“開路先鋒”,它的主要任務是認真地閱讀,深入地思考,廣泛地聯想,並隨時查閱有關的資料。

認真學習完畢後,要將當頁的所有學習內容,總結出一個又一個的問題(不能遺漏),將之寫在書上每頁最上麵的空白處,然後根據這些問題,一一提問自己一遍(不要看書),能回答上來的,就算通過;回答不上來的,再回頭認真閱讀一遍,直至在不看書的情況下,可以用自己的語言,完整、準確、流暢地說出來。

第二個書簽的任務,是要複習前一天所學的東西(也就是第一個書簽所“掃描”過的內容)。根據德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線,人的遺忘速度是先快後慢,因此如果能及時複習,也就是在自己對所學的材料還沒有遺忘的情況下,用不多的時間把所學的東西及時鞏固住。

而有許多學習者,對於所學的東西,沒有能及時安排複習的時間,結果等到他們想複習的時候,學習的內容已經完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學習(原本隻需花很少的時間),這就很費時間而不經濟了。

此外,從第二個書簽開始複習時,一定要先看第一遍學習時所羅列出的問題,而不要直接看原文。對於所列的問題,必須進行嚐試回憶,能完整、準確、順暢回答出來的算通過,若不能再去仔細看書,並在相應的問題上標明記號。

嚐試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動,同時又是一種自我檢查、自我監督的過程,使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤,因此是提高學習積極性和效率的重要方法。

回答問題時應盡量用自己的語言來表達,因為用自己的話來再現,會改善對材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語言形式上,而理解得好的材料,才容易翻譯成“自己的語言”。

第三個書簽離第二個書簽的距離,要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠些。第三個書簽所複習的內容,應是一個星期前自己所學的內容。除了完成與第二個書簽完全相同的程序以外,在第三個書簽的複習工作時,還應注意把第一階段所學的內容進行歸納總結。美國教育心理學家布魯納認為,“人類記憶的首要問題在於組織”。一般說來,按照一個人自己的興趣和認識結構組織起來的材料,就是最有希望在記憶中“自由出入”的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式,因為它把“別人”的語言形式,通過積極的智力活動,轉化為“自己的語言”。

第四個書簽與第三個書簽相隔的更遠,它是複習和檢查一個月前學習的內容。一般來說,經過前三輪的學習與複習,絕大多數內容都應已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方,要加倍警惕,認真補漏,並做上記號,以備階段複習和最後總複習時提醒自己格外注意。

最後祝即將麵臨小升初的孩子們都能考試自己心目中理想的學校。

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